Matematik i förskolan

Utbildningsplan

Utbildningen syftar till att utrusta studerande med kunskap, färdigheter och kompetenser som behövs för att effektivt utforma, genomföra och utvärdera matematik i olika lärandemiljöer i förskolan. Utbildningen syftar också till att främja självständigt arbete, kontinuerlig professionell utveckling och effektivt samarbete inom ett pedagogiskt sammanhang. 

Omfång: 40 yhp (16 veckor) 

Studietakt: 50%

Pris: kostnadsfri

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om/i: 

• Matematikens roll i förskolan utifrån läroplanen och aktuell forskning, med fokus på hur undervisningen kan stimulera barns nyfikenhet och matematiska utforskande. 

• Hur barn utvecklar matematiskt tänkande genom lek, social interaktion och undersökande arbetssätt. 

• Didaktiska modeller och undervisningsmetoder som utgår från barnens perspektiv och skapar meningsfulla lärsituationer. 

• Hur pedagoger kan skapa tillgängliga och inkluderande lärmiljöer som främjar alla barns matematiska utveckling, inklusive barn med NPF-variationer. 

• Hur estetiska uttrycksformer, litteratur och digitala verktyg kan integreras för att stärka matematiskt lärande. 

• Dokumentation och analys av barns matematiska resonemang för att synliggöra lärandeprocesser och skapa inkluderande lärmiljöer 

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha färdigheter i att: 

• Skapa och utveckla lärmiljöer som stödjer barns matematiska utforskande genom lek och undersökande arbetssätt. 

• Leda och anpassa undervisningen för att stimulera barns matematiska resonemang och problemlösningsförmåga. 

• Planera och genomföra en matematikundervisning som är tillgänglig för alla barn, inklusive barn med NPF-variationer, genom att använda inkluderande och differentierade undervisningsmetoder. 

• Stödja barn i att använda matematik som ett verktyg för att förstå och kommunicera om sin omvärld. 

• Arbeta reflekterande och forskningsbaserat för att kontinuerligt utveckla sin matematikdidaktiska kompetens 

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kompetenser att: 

• Skapa och utveckla lärmiljöer som stödjer barns matematiska utforskande genom lek och undersökande arbetssätt. 

• Leda och anpassa undervisningen för att stimulera barns matematiska resonemang och problemlösningsförmåga. 

• Planera och genomföra en matematikundervisning som är tillgänglig för alla barn, inklusive barn med NPF-variationer, genom att använda inkluderande och differentierade undervisningsmetoder. 

• Stödja barn i att använda matematik som ett verktyg för att förstå och kommunicera om sin omvärld. 

• Samverka med kollegor och vårdnadshavare för att stärka barnens matematiska utveckling. 

• Arbeta reflekterande och forskningsbaserat för att kontinuerligt utveckla sin matematikdidaktiska kompetens.